المدرس العربىالتسجيلالبحثمكتــبي   المدرس العربىاضف المدرس العربى لمفضلتكالاتصال بنا

 


 
 
العودة   المدرس العربى > منتدى الجامعه المفتوحة > منتدى التربية
التعليمـــات قائمة الأعضاء التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة المشاركات مقروءة
 
 


رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع طرق مشاهدة الموضوع
 
 
قديم 02-23-2010, 08:35 AM   #1
habeeb_t
Junior Member
 
 
 
تقييم العضو :
 
افتراضي الصعوبات المهنية التي تواجه معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية وأثرها على الأداء


حاولت الدراسة الحالية فحص بعض الصعوبات المهنية التي تواجه معلموا ومعلمات اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ومدى تأثيرها على الأداء الصفي في محافظات شمال فلسطين: 1- ما هي الصعوبات المهنية التي تواجه معلموا ومعلمات اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية وأثرها على الأداء الصفي في محافظات شمال فلسطين؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة احصائية في مدى الصعوبات المهنية التي تواجه معلمي ومعلمات اللغة الانجليزية تعود لمتغير الجنس؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة احصائية في مدى الصعوبات المهنية التي تواجه معلمي ومعلمات اللغة الانجليزية تعود لمتغير المؤهل العلمي؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة احصائية في مدى الصعوبات المهنية التي تواجه معلمي ومعلمات اللغة الانجليزية تعود لمتغير سنوات الخبرة التعليمية؟ 5- هل توجد فروق ذات دلالة احصائية في مدى الصعوبات المهنية التي تواحه معلمي ومعلمات اللغة الانجليزية تعود لمتغير مكان العمل؟ 6- هل توجد فروق ذات دلالة احصائية في مدى الصعوبات المهنية التي تواجه معلمي ومعلمات اللغة الانجليزية تعود لمتغير الدورات التريبية؟ اشتمل مجتمع الدراسة على جميع معلمي ومعلمات اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية في محافظات شمال فلسطين للعام 2003-2004 .وقد بلغ عدد المعلمين (1132) معلما ومعلمة حيث كانت عينة الدراسة مكونة من 25.6% من العدد الجمالي لمجتمع الدراسة. من أجل الاجابة على الأسئلة السابقة الذكر ، استخدم الباحث المتوسطات الحسابية، الأنحرافات المعيارية، النسب المؤئية، قيمة-ت، الدلالة-ب والاختبارات البعدية. وقد اظهرت الدراسة النتائج التالية. 1- يعاني معظم معلموا ومعلمات اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من صعوبات مهنية كبيرة في كل المجالات الواردة في الدراسة . 2- لم تكن هنالك فروق ذات دلالة احصائية بين معلمي ومعلمات اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية في الصعوبات المهنية في المجالات التالية ،.في مجال الحوافز المادية والمعنوية،صعوبات مع الزملاء ،صعوبات مع الاداره المدرسية،صعوبات في طبيعة العمل، صعوبات في مجال الاشراف التربوي بينما لم كانت هنالك صعوبات كبيرة في المجالات لتالية :في مجال التطور المهني صعوبات مع الطلاب وصعوبات في الكتاب المدرسي. 3- كانت هنالك فروق ذات دلالة احصائية واضحة تعزى لسنوات الخبرة التعليمية في الصعوبات المهنية التي تواجه معلموا ومعلمات اللغةالانجليزية للمرحلة الثانوية في المجالات التالية: في مجال التطور المهني،في مجال الحوافز المادية والمعنوية، صعوبات مع الزملاء، مع الطلاب صعوبات في طبيعة العمل،صعوبات في مجال الاشراف التربوي بينما لم تكن هنالك صعوبات كبيرة في المجالات التالية: صعوبات مع الادارة المدرسية،وصعوبات في الكتاب المدرسي. 4- كانت هنالك فروق ذات دلالة احصائية واضحة تعزى لسنوات الخبرة التعليمية في الصعوبات المهنية التي تواجه معلموا ومعلمات اللغةالانجليزية للمرحلة الثانوية في الصعوبات المهنية في المجالات التالية: صعوبات مع الزملاء،صعوبات مع لطلاب وصعوبات في الكتاب المدرسي بينما لم تكن هنالك صعوبات كبيرة في المجالات التالية: صعوبات مع الادارة المدرسية،صعوبات في طبيعة العمل، صعوبات في مجال الاشراف. 5- كانت هنالك فروق ذات دلالة احصائية واضحة تعزى لسنوات الخبرة التعليمية في الصعوبات المهنية التي تواجه معلموا ومعلماتاللغةالانجليزية للمرحلة الثانوية في الصعوبات المهنية في المجالات التالية: صعوبات مع الادارة المدرسية،في مجال الاشراف التربوي بينما لم تكن هنالك صعوبات كبيرة في المجالات التالية: في مجال التطور المهني،في مجال الحوافز المادية والمعنويةصعوبات مع الزملاء صعوبات مع لطلاب وصعوبات في الكتاب المدرسي. 6- كانت هنالك فروق ذات دلالة احصائية واضحة تعزى لسنوات الخبرة التعليمية في الصعوبات المهنية التي تواجه معلموااللغةالانجليزية للمرحلة الثانوية في الصعوبات المهنية في المجالات التالية: في مجال التطور المهني،في مجال الحوافز الماديةصعوبات مع الزملاءصعوبات مع لطلاب صعوبات مع الادارة المدرسية،صعوبات في طبيعة العمل صعوبات في مجال الاشراف التربوي وصعوبات في الكتاب المدرسي. بناء على نتائج الدراسة ، اوصى الباحث بضرورة حصول المعلمون علىظروف عمل مناسبة من حيث الرواتب ، التسهيلات الصحية، التطور المهني، والدورات التدريبية المتخصصة وحصولهم على الامن الوظيفي اللائق ، بالتساوي مع الحوافز العنوية من أجل تطوير انفسهم قدر الامكان لصالح العملية التعليمية –التعلمية في فلسطين رغم الظروف السيئة التي يفرضها الاحتلال الاسرائيلي.

http://www.najah.edu/modules/graduat...t=2&id=62&l=ar